Hacia un nuevo modelo de docencia universitaria

El modelo de docencia universitaria es un modelo que hoy en día está en crisis ya que la metodología que esta sigue es excesivamente convencional pues no dista de una serie de lecturas  que el profesor deja en clase para posteriormente hacer discusión de ellas en clase siendo este solo  un método de “escucha y apunta” pues en muchos de los casos la única verdad valida es lo que emana de la boca del profesor, ante eso surge la posibilidad de hacer uso de las TICS como un medio para la revolución de la docencia.

Últimamente la Internet ha sido utilizada como una herramienta de apoyo para la docencia, siendo ya posible encontrar un catálogo amplio de universidades que permiten hacer tramites por medio de la internet, sin embargo una verdadera revolución de la docencia no consta de esto, sino que va más allá, porque no se trata de utilizar sólo como un medio de apoyo cuando esta es tan grande que nos permite crear los propios espacios  o ciber espacios para la teleformación que no es más que el impartir cursos haciendo uso de las plataformas  que nos ofrece la red, lo cual no es posible en los países de habla hispana puesto  que pocas universidades han puesto reales esfuerzo por fortalecer esta modalidad.

Ante eso es importante resaltar varios puntos para concientizar sobre la importancia que puede tener la internet en el desarrollo de espacios virtuales para la docencia:

1. Las redes telemáticas permiten extender los estudios universitarios a colectivos sociales que por distintos motivos no pueden acceder a las aulas.
2. La red rompe con el monopolio del profesor como fuente principal del conocimiento.
3. Con Internet, el proceso de aprendizaje universitario no puede consistir en la mera recepción y memorización de datos recibidos en la clase, sino la permanente búsqueda, análisis y reelaboración de informaciones obtenidas en las redes.
4. La utilización de las redes de ordenadores en la educación requieren un aumento de la autonomía del alumnado
5. El horario escolar y el espacio de las clases deben ser más flexibles y adaptables a una variabilidad de situaciones de enseñanza.
6. Las redes transforman sustantivamente los modos, formas y tiempos de interacción entre docentes y alumnado.
7. Internet permite y favorece la colaboración entre docentes y estudiantes más allá de los límites físicos y académicos de la universidad a la que pertenecen.

Existen varias formas de integrar a la internet  que para este efecto dividiremos en 4 niveles: 

I.- Consta de publicar el programa del curso y los apuntes que se presenten en la asignatura en la web personal del profesor.

II.- Elaborar un programa tutorial o material didáctico electrónico para el estudio de la asignatura de forma autónoma por parte del alumnado.

III.-  Diseñar y desarrollar cursos o programas formativos que combinen la oferta de un tutorial on line con reuniones o sesiones de clase presenciales entre el alumnado y el docente.

IV.- Diseñar y desarrollar un curso o programa educativo totalmente a distancia y virtual apoyándose la comunicación entre profesor y alumnado exclusivamente a través de redes telemáticas.

Es importante resaltar que para integrar  a la internet en un nuevo modelo de docencia no sólo es necesario cumplir con tener un espacio virtual para el desarrollo de un curso o carrera virtual sino que también se necesita un profundo cambio en las metodologías de la docencia convencional  para  así lograr una verdadera revolución educativa que se vea reflejada en un beneficio para el alumnado.